除了知识和技能的培养，安晴和陆煜城还十分重视孩子的品德教育。他们认为，一个人的品德是其立足之本。在日常生活中，他们以身作则，用自己的言行向孩子传递善良、正直、宽容等美德。

每当遇到贫困的百姓，他们会带着孩子一起去帮助他们，让孩子明白关爱他人的重要性。在家族事务中，如果出现了矛盾和分歧，他们会在孩子面前以平和、公正的方式解决，教导孩子如何处理人际关系。

随着孩子年龄的增长，安晴和陆煜城开始考虑教育的阶段性问题。他们认为，不同的年龄段应该有不同的教育重点。在孩子年幼时，应该以培养兴趣和品德为主，通过游戏、故事等轻松的方式让孩子学习。

例如，他们会和孩子一起玩猜谜语的游戏，谜底都是一些简单的知识或道德观念。在游戏中，孩子不仅能获得乐趣，还能学到东西。同时，他们会利用睡前故事的时间，讲述一些具有教育意义的传说和历史故事，让孩子在潜移默化中受到影响。

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当孩子稍大一些，进入启蒙阶段后，教育的重点则要逐渐转向基础知识和思维能力的培养。老师会系统地教授孩子识字、算术、礼仪等内容，同时通过提问、讨论等方式激发孩子的思考。

在这个过程中，安晴和陆煜城鼓励孩子提出不同的观点。有一次，在学习历史故事时，孩子对故事中的人物行为提出了质疑。陆煜城并没有直接否定孩子的想法，而是引导他深入分析，从不同的角度看待问题。“孩子，你的想法很有趣，那我们来看看如果从这个人物的角度出发，他为什么会做出这样的选择呢？”陆煜城笑着说。

到了少年时期，他们计划让孩子接触更广泛的知识领域和实践活动。除了继续深入学习文学、武艺等传统内容，还会让孩子参与家族的商业决策讨论，了解经济和社会的运行规律。

他们会安排孩子跟随家族的商队出行，亲身体验商业贸易的过程。在旅途中，孩子可以学习到地理知识、不同地区的文化差异，同时锻炼自己的沟通能力和适应能力。

在教育孩子的过程中，安晴和陆煜城也遇到了一些困难和挑战。家族中的一些长辈对他们的教育方式提出了质疑，认为过于西化或不符合传统。

一位长辈皱着眉头说：“我们陆家一直以来都是按照祖宗传下来的方式教育子孙，你们这样做是在冒险。”陆煜城耐心地解释道：“叔公，时代在变化，我们不能固步自封。我们希望孩子能在继承家族传统的同时，有能力应对新的挑战。”

此外，孩子在学习过程中也会遇到挫折和困难。有时候，他会对复杂的知识感到困惑，或者在实践活动中犯错。每当这时，安晴和陆煜城都会给予他鼓励和支持。

“孩子，失败是成功之母。你这次虽然没做好，但你从中学到了东西，这就是进步。”安晴温柔地抚摸着孩子的头，眼中充满了信任。