但他也知道，刘老夫子在燕国教育界德高望重，不能轻易得罪。

刘老夫子继续说道：“太子殿下，这…这新规划，固然…固然有其可取之处，但…但老朽认为，它…它过于激进，摒弃了…摒弃了太多传统教育的…的精华…”

叶阳深吸一口气，努力压制住心中的不耐烦，尽量温和地说道：“刘老夫子，您的担忧，我能理解。但时代在发展，教育也需要与时俱进。新规划并非要全盘否定传统教育，而是…”

“太子殿下！”刘老夫子打断叶阳的话，“老朽…老朽认为，这…这‘之乎者也’…”

叶阳感觉自己的太阳穴突突直跳。

这刘老夫子，怎么又绕回“之乎者也”上去了？

就在这时，陶行知站了出来，笑着对刘老夫子说道：“老先生，您说的‘之乎者也’，其实并非…”

陶行知从教育发展的历史长河娓娓道来，旁征博引，深入浅出地解释了新规划与传统教育的关系。

他指出，新规划并非对立于传统教育，而是对传统教育的继承和发展。

刘老夫子听得一愣一愣的，原本紧锁的眉头也渐渐舒展开来，陷入了沉思。

原本紧张的会议气氛也缓和了不少。

叶阳见状，心中暗自松了口气。

看来，还得靠陶先生啊！

他清了清嗓子，正准备开口说话…

突然，门外传来一阵喧哗声。

“怎么回事？”叶阳眉头一皱。

一个侍卫匆匆忙忙地跑了进来，在叶阳耳边低语了几句。

叶阳脸色一变，霍地站起身来，“你说什么？！”

“这…这简直是胡闹！”叶阳的声音里压抑着怒火，但更多的是无奈。

他怎么也没想到，自己一番苦心，竟然换来这样的结果。

叶阳深吸一口气，强迫自己冷静下来。

他知道，现在不是发火的时候，解决问题才是关键。

“诸位，”叶阳环视着在座的教育者们，缓缓开口，“我知道，大家对新规划还有疑虑，对新的教学方式还有些不适应。但…饭要一口一口吃，路要一步一步走嘛！”

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他顿了顿，语气变得更加诚恳：“这样吧，我们先试行一部分新规划的内容，看看效果如何。如果效果好，我们再逐步推广；如果效果不好，我们再进行调整。怎么样？”

叶阳这个提议，就像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。

教育者们开始交头接耳，议论纷纷。

“太子殿下这个提议…倒也…倒也算是个折中的办法。”

“是啊，先试试看，总比…总比一下子全盘推翻要好。”

“不过…这试行，具体怎么个试法？教什么？怎么教？”

“这…”